El origen de este proyecto se encuentra en las preguntas que la Dirección de Educación Especial se realiza en el inicio de una gestión, dónde la interrogación tiene por contenido saber sobre el sujeto de la Escuela Especial. Pues hay presupuestos subyacentes acerca que esa población es difusa, ya que se supone y hay corroboraciones acerca de ello, que niños/as, y adolescentes que podrían estar en la escuela común se hallan en la escuela especial.

Esta afirmación surge de diferentes trabajos realizados por las escuelas en distintos momentos y por la estadística que muestra las variaciones por escuelas y por regiones, dejando planteado fuertes interrogantes para pensar un verdadero sistema educativo inclusivo.

Después de una primera recorrida del Equipo Territorial por los diferentes Nodos trabajando en cada uno de ellos con el material aportado por las escuelas, a través de la respuesta de una encuesta, dónde se evidencien representaciones, afectaciones, obstáculos propios de la realidad social, cultural y económica de la población en cuestión, pero también de los docentes y profesionales que se hallan involucrados con la problemática.

Se inicia un trabajo específico del equipo en cada nodo, comenzando por la ciudad de Reconquista -16/9-; luego Rafaela -17/9- y después la ciudad de Santa Fe -18/9-.

El equipo visita la ciudad de Venado Tuerto, el 22/9 y la ciudad de Rosario los días 23/9 y 25/9, transformando la presentación según las especificidades que se producían en cada uno de los nodos.

A continuación dejamos todo lo trabajado:
1. Presentación; Descargar
2. Consignas trabajadas en los Talleres en cada Nodo; Descargar
3. Conclusiones en cada Nodo; Descargar
4. La escuela del siglo XXI. Entre lo diverso y lo múltiple; Descargar